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凯时app教育学-第三章(8)

凯时app教育学-第三章(8)

 

  五、论述(共25分;04.4以前每小题10分,共20分)PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  1.儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?  (02.10)PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  儿童身心发展有以下特点:PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (1)儿童的身心发展具有顺序性。在儿童的发展过程中,无论其身体的发展还是心理的发展,都表现出一种稳定的顺序。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (2)儿童的身心发展具有不平衡性。这是指在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度,并不是完全与时间一致的匀速运动,在不同的年龄期其发展的速度和水平是有明显差异的。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (3)儿童的身心发展具有阶段性。在儿童发展的连续过程中,其发展在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (4)儿童的身心发展具有个体差异性。在儿童发展具有整体共同特征的前提下,个体与整体相比较,每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (5)儿童的身心发展具有分化与互补的协调性。儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟,虽然明显依赖于明确分化的生理机能的作用,但在总体发展水平方面,却又表现出一定的机能互补性特点,以协调人的各种能力,使其尽可能地适应自己的生活环境。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  教育对儿童身心发展的作用要在以下几个方面加以把握:PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (1)教育目标要反映社会的发展。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (2)在成熟的基础上引导发展。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (3)在整体发展的基础上促进个性发展。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (4)教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2.试述教育与儿童发展的关系.(04.10)(08.4) P120PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  在教育与儿童发展这两件事上,它们之间是一种主从的关系,其中儿童的发展是主,学校教育只是从属于儿童发展,并为儿童发展服务的过程;它们之间也是目的和手段的关系,儿童发展是源于人类本性的目标实现过程,而教育仅是实现发展的特殊手段,其特殊性表现于教育活动的目的设置、方法和内容的选择,都是以对儿童身心发展的科学性认识为基础的,它考虑到并顺应了儿童的发展规律,所以,与同样能够对儿童的发展产生影响的其他因素——遗传因素、家庭环境和一般性的社会人文地理条件相比较,教育的影响力量更强大。教育在儿童的发展中其主导作用。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3.联系实际论述教育的科学性对儿童身心发展的影响作用。(07.4) P121PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  要点PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (1)教育目标要反映社会的发展。具有鲜明时代感的教育目标才能让学生的发展与社会发展协调。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (2)在成熟的基础上引导发展。要遵循规律,不能拔苗助长。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (3)在整体发展的基础上促进个性发展。要把握学生的个别差异性,发展学生特长,培养多方面人才。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  (4)教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。教育只是帮助儿童做出选择,却不能代替他们做出选择。PND湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app
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