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凯时app教育心理学笔记第七章

凯时app教育心理学笔记第七章

 

第七章 技能的形成qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第一节 技能的概述qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  1、定义:技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、特点:①技能是通过学习或练习而形成,不同于本能行为。②技能是一种活动方式,由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验,不同于认知经验的知识。③技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身客观法则的要求,不是一般的习惯动作。qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3、种类:qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  ①操作技能:动作技能、运动技能qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  ②心智技能:能力技能、认知技能qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  4、作用:能够对活动进行调节与控制,还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第二节 操作技能的形成qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  一、操作技能形成的阶段qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  1、操作定向:含义,定向映象qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、操作模仿:含义,动作特点(四点)qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3、操作整合:含义,动作特点(四点)qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  4、操作熟练:含义,动作特点(四点)qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  二、操作技能的培训要求qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  1、准确地示范与讲解qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、必要而适当的练习qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3、充分而有效的反馈qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  4、建立稳定清晰的动觉qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第三节 心智技能的形成qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  一、理论qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  1、心智动作按阶段形成理论(加理培林 前苏联)qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段→不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段。qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、心智技能形成三阶段论(安德森)qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  认知阶段→联结阶段→自动化阶段qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3、我国心智技能形成三阶段论:qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  ①原型定向:4注意点qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  ②原型操作:4注意点qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  ③原型内化:4注意点qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  二、心智技能的培养要求qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  1、激发学习的积极性与主动性;qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、注意原型的完备性、独立性与概括性;qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3、适应培养的阶段特征,正确使用语言。qgR湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

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