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2012年凯时app组织行为学串讲资料五

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  二十二、简述在企业中影响有效沟通的障碍有哪些?(了解)pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  答:物质障碍、代码障碍、心理障碍、利益障碍、超载障碍、程序障碍、技能障碍、机制障碍。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  二十三、简述发送者和接收者存在的障碍?pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  答:1、发送者方面存在的障碍:信息过滤、管理风格、信息适应性。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、接收者方面存在的障碍:选择性知觉、情绪、缺乏兴趣、缺少倾听的能力。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  二十四、简述正式与非正式沟通网络及其类型?pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  答:1、正式沟通网络——一般是垂直的,它遵循权力系统,并只进行与工作相关的信息沟通。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  正式的小群体沟通网络及有效性指标:pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  指标 链式网络(严格遵循正式的命令系统) 轮式网络(把领导者作为所有群体沟通的核心) 全渠道式网络(允许所有的群体成员相互之间进行积极的沟通)pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  速度 中 快 快pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  精确性 高 高 中pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  领导者的出现 中 高 无pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  成员的满意度 中 低 高pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、非正式沟通网络——常常称为小道消息的传播,它可以自由的向任何方向运动,并跳过权力等级,在促进任务完成的同时,非正式沟通满足了群体成员的社会需要。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  小道消息的传播形势:单线传言链、闲谈传言链、随机传言链、积聚传言链。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  二十五、简述赫兹伯格双因素理论的主要观点?pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  答:“双因素理论”是赫兹伯格1966年在《工作与人性》一书中首创的“激励因素(满意)—保健因素(不满意)理论”。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  保健因素与工作条件和工作环境有关,其内容包括公司的政策与管理、督导、工资、同事关系、工作环境等方面。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  激励因素是指适合个人心理成长的因素,内容包括成就、赞赏、工作本身、责任感、上进心等。激励因素以工作为核心,激励因素是在工作进行时发生的,由于在工作时能得到满足,所以在工作时就可能调动内在的积极因素。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  研究表明,不是所有的需要得到满足都能激励起人们的积极性,只有那些被称为激励因素的需要得到满足时,才能调动积极性。缺乏保健因素时,将带来强烈的不满,但保健因素得到满足时,并不能带来强烈的激励作用。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  二十六、简述强化理论?pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  答:1、“强化理论”由哈佛心理学家B-F-斯金纳提出,也叫行为修正理论。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  该理论认为:可以通过对个人工作环境的专门设计,并对业绩好的加以赞扬,而对业绩差的加以惩罚,来影响人们的行为,进而激励人们不断进取。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、强化理论是一种行为主义观点,它认为强化塑造行为,同目标设置理论相对立:pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  目标设置理论是一种认知观点,它假设一个人的目的指引他的行为。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  强化理论认为,通过外部的强化可以塑造行为。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3、强化理论的基本观点是:pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  A.把行为看成是由环境引起的;pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  B.认为不必关心人们的内部认知活动,控制行为的因素是外部强化物;pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  C.行为结束之后如果能马上跟随一个反应,则会提高行为被重复的可能性。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  二十七、简述强化行为的方法?pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  答:1、积极强化——当一种反映伴随着愉快的事件时的一种情形。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、消极强化——当一种反映伴随着中止或逃离不愉快事件时的一种情形。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3、惩罚——为了减少不良行为而导致的不愉快情境。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  4、忽视——消除任何能够维持行为的强化物的情形。当行为不被强化时,便可能倾向于逐渐消失。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  积极强化和消极强化都导致了学习,他们强化了反应,增加了其重复的可能性。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  二十八、简述决策的过程?pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  答:决策不是瞬息之间的行为,是一个发现问题、分析问题、解决问题的系统分析判断过程。决策过程通常包括以下步骤:找出问题、查证原因、确定决策目标、提出备选方案、选择方案、执行决策、分析执行结果。pKt湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

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