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凯时app《学校心理学》复习资料第十三章

凯时app《学校心理学》复习资料第十三章

 

  第十一章 教师的心理健康 UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  1、游戏调解身心的三种理论学说: UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  “会玩的教师,心灵才会丰富”,“得到生活喜悦,才会关怀学生”,游戏调解身心的三种理论学说: UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  净化说  在日常的生活中所压抑的情绪,欲求或矛盾等,在游戏活动中可以得到解消、净化; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  补偿说  在日常生活中心理的矛盾、痛苦、挫折和欲求不满,作为替代的方法,在游戏中可以得到补偿; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  自我表现说  在日常生活中不能保证的成功、欲求,可以在游戏活动中象征性地表现出来。 UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  教师要积极利用休闲日、节假日等,进行自我保健、游戏、娱乐、幽默等活动,调整自我的身心、保持精神的健康状态。 UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、教师的职业压力症的表现及改善的方法: UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  表现:(07年的论述题就表现部分) UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第一,当学校提高教育要求,加快教学节奏时,教师情绪比较紧张、不安、易怒、易躁,动辄会责怪学生或迁怒于学生; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第二,神经高度兴奋、失眠、食欲不振,女性教师生理不顺、自律神经系统失调等; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第三,在教育工作中,喉咙易嘶哑、情绪充满了忧郁或攻击性; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第四,容易神经过敏,对教学工作产生厌倦感、无力感或无可奈何感,当独自一个人是易多愁善感,身心失调; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第五,在教学活动中反应迟钝、回避责任、对学生冷漠、自我中心主义强烈。 UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  改善方法:(没有考过) UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第一,在学校中开辟供教师专用的静养、休息室,以及专用的研究室,以减少对教师身心的干扰; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第二,建立教师的心理咨询、心理与援助机制,促进教师的精神健康; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第三,改善学校教育的气氛和环境,对教师的教育教学活动提供信息、资料、进修体制等方面的支援; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第四,提高教师自我修养的水准,提法哦教师的心理素质; UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第五,学校的组织、行政机构等要倾听教师的要求、心声,加强教师群体间的沟通交流。 UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  第六,教师要注意自身的劳逸结合,加强体育锻炼,使工作、娱乐、休息、锻炼及精神调解有机地协调起来。 UkI湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

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