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凯时app“环境心理学”复习重点(8)

凯时app“环境心理学”复习重点(8)

 

  环境适应性与适应环境是有区别的:928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  环境适应性:在适度的高温环境中待的时间稍长一点,对身体不会有什么大的损害;从低温环境进入高温环境,身体也会自动调节适应,这种适应过程叫做环境的适应性。它主要包括生理调节机制发生的改变。如进入高温环境中后,会流出很多汗。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

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  环境适应性指适应环境中的各种刺激(如温度,风,湿度);928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  适应环境指适应环境中的某种特别刺激。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  对周围环境的知觉的主要的影响因素:湿度和风力,它是影响个体对周围环境知觉的因素。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  名词-最适温度928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  热与操作928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  1、实验室研究:928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  20世纪,实验室研究因变量如反应时,行走速度,警觉性,记忆力和计算能力等来反映高温环境对人的行为的影响:928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  一般来说,如果在温度高于32℃的环境中超过2小时,对于没有达到环境适应性的个体,会影响智力任务的操作。在这个温度以上,时间超过1小时,完成中等难度的机械任务受影响。随温度生高,对操作行为的影响越大,在此环境中正常工作的时间越短。也有一些研究得出的结论:认为热不会妨碍操作行为,相反有助于任务的完成。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  实验室研究得到的结果不一致,主要是因为任务的类型不同,及和热环境接触的时间长短不同造成的。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  2、工作环境:928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  某些工作是一天8小时,甚至是更长时间在高温环境中度过,如炼钢工人,这样的环境易引发人的脱水、失盐和肌肉疲劳现象。使人耐力降低而影响操作行为。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  另一个工业热环境的实验是怀德汉姆1969做的,他研究了热对金矿工人工作的影响。(实验首先随机选择将矿石铲进矿车的工人,把他们分成三组:1、无人管理组;2、由一个无效率的管理者管理;3、由有高操作纪录的人管理。实验分别记录下他们在工作场所温度低于30‘C和高于33’C的两种条件下工作5小时的情况。)结果,当温度低于30‘C时,第三组比第一,二组生产更多的石头;当温度高于33’C时,管理的影响消失,所有工人都是低水平操作。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  3、学校环境928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  教室温度对学生的学业成绩是否有影响,佩勒考察了有空调和无空调学习环境对学生学习成绩的影响。结果,无空调学校学生的学业成绩,随升高高分的分布加宽。这说明,热影响了学习。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  4、热对行为影响研究的解释:928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  关于热对行为影响的研究表明,热有时会干扰行为,有时会促进行为。桑德斯卓姆认为,个体的身体身体温度、新陈代谢的消耗、环境适应性、技能水平、动机和压力等都造成了热对行为产生不同的影响。贝尔提出了另一种观点,认为,首先唤醒可以解释革些热的影响作用,因为与热环境接触可能会提高唤醒水平,从而提高任务操作;第二个影响是身体的核心温度爱到破坏,妨碍了操作的进行;第三个影响是热影响了个体的注意。随着温度增加,注意范围变窄;第四个影响因素是热影响到了知觉控制,当温度变高,个体会感到对环境的控制力减弱,导致操作受损;最后一个解释是认为每个人都有不同的适应水平,或说忍受高温的最大限度。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

  总之,唤醒、核心温度、注意、知觉控制和适应水平都可以用于解释热对任务操作产生了影响。928湖南凯时app网_湖南凯时app本科_湖南凯时app报名_凯时app

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